リトルアーティスト「ものがたりのえ」Art from books

それぞれ、ちがった本の絵を描いています。

本日は、中世の彩色本、ブリューゲル、ルドン、ロセッティ、クリムト、アンリルソー、ダリ、マグリットの作品を紹介しました。
それから、自分の選んだ本をイメージした絵のスケッチをしてから、仕上げました。

描きたいものが、決まりました。

「ちいさな　きいろい　かさ」より。「わたしも、かさをもって、いろんなどうぶつを、いれてあげるんだ」はっきりした生き生きしたラインと、鮮やかな色。楽しんで、描いている様子が、伝わってきます。

イッパイアッテナの強さを、大きさと表情で表す。オリジナルのキャラクターに書き換えてるところが、すばらしい。

「ルドルフとイッパイアッテナ」大胆な構成と、バックと猫の色遣いも、引き立っています。それぞれの表情も描き分けていて、とても、いいですね。

「あるかしら書店」感想画を描くには、非常に難しい本を選んだけど、「自分だけの、あったらいいな書店」を描くことで、表現しました。とっても、苦労して、本から、本がなる木の説明を、一枚にまとめました。色も、ラインワークも、すっきり、きれいですね。

「しばしとどめん、北斎羽衣」スケッチ。中２の作品。構成を何個も考えて、より効果的な場面を選んでいきます。資料も使って、仕上げる予定です。

番外編　ナノカ。かま猫をスケッチ。

「猫の事務所」ものすごく早く、ここまで描いた後、わがままモードに入り、戦線離脱。猫の表情が素晴らしいだけに、残念。

ものがたりの絵を描きました。

スケッチ→仕上げ、というシンプルな行程ですが、
そのことで、画用紙に本画を描くときに、大きな紙のスペースを
上手にコントロールできます。

なにを、このお話で描きたいのか、などを考えながら、
スケッチを進めましたが、
どの子も、本への愛情を感じる話をしてくれて、
そして、話すことで、頭を整理して、
本質を捉えた作品を、仕上げることができたと思います。

最近、気になるのは、教育現場や社会で、こうした子どもたちの作品を
大人の価値観、都合で評価してしまってるのではないか、ということです。

ダメだしを恐れて、筆が進まない子もいるようでした。
でも、いったい、どれだけの確信を持って、その大人は評価してるのでしょうか？

子どもたちには、そんな事を、気にしないで、
これからも、どんどん、描く喜び、課題へのワクワク感、
そして、時には、成長の苦しみも感じながら、
アートと長い付き合いをしていってほしいな、と思います。
まわりの評価（とくに、大人） なんて、無責任。
少しでも、子ども達の価値観と、自信を支えられる大人でありたいと思いました。