Kindness やさしさ

 やさしい子になって欲しい。親は、みな、願うと思う。でも、「やさしくなりなさい」と教え込めばいい、てものでもない。未熟な故の、意地悪な図を見れば、心を痛めて、大丈夫かな、と悩む。All the parents wish their kids to be a kind person. But how? Can we teach them, "Be kind!"? Actually we have no clue and worried to watch their immature evil attitude.

遠足準備。ナノカご希望のサンドイッチなどを準備している傍らで、ナノカは、自分で見つくろった、小さなボール２個と、ヒモ、ミニタオルを5枚程、をカバンに押し込んでいた。In the morning of the school hiking, Nanoka put her two small balls, rope and several small towels. I did not know what she wanted to do with.

食事が終わると、ボールを持ち出した。Ａちゃんが「ボールをちょうだい」と言うと、「一緒に遊ぼう」と渡した。すると、様子を見ていたワイルドなＫちゃんが現れ、まずはナノカを、そして、Ａちゃんを襲った。After the lunch, she pulled balls and gave one to the friend. A wild girl, K came to attack Nanoka first, then her friend to steel the ball. They started to cry.

大騒ぎになったので、「ゴメン、ボール、２個しかなかったからね。みんなで電車ごっこはどうかな？」とヒモを出した。Ｋちゃんはボールを手に入れ、立ち去り、残った子は、電車ごっこし始めた。I let them to stop fighting for two balls and play train with a rope together since there were only two balls.

すると、ナノカが「ああ、家にもう一個、あおのボールがあったのに。ナノカ、持って来れば、よかったのにねえ」と言った。「乱暴なＫちゃんが悪い！」と責めるのではなく、ナノカなりの結論。K left with a ball and other girls started to play the train. Nanoka said, "I should have brought another green ball..." She did not blame K.

Ｍちゃんと動物園。早く歩けないＭちゃんのスピードに合わせて、手を引く。At the zoo with friend on Sunday. Nanoka took her hand and walked in friend's speed.

教えた訳でもないのに、決して、自分の思う方向や、スピードで引っ張ったりしない。She never pulled to her direction or speed.

まだまだ、自分も未熟なのに、同じぐらいの年齢の子に、気を配っている図も見る。
親に対しては、頑固で、あまのじゃくで、甘えっ子のナノカ。しかし、同時に、こうした「やさしさ」も、芽生えてきている。たまに、「もっと、自由に、人の顔色ばかり、気にしなくてもいいよ」と心配になる事もあるが、彼女の周りへの気配りは、親から見ていても、敬意を感じる。
決して、やさしい、おだやかな母親とは言えない、わたしの側にあって、やさしさをどこから、身につけてきてくれたのだろう？やさしさは、案外、勝手に、芽生え、育っていくものなのだろうか？
Nanoka is still 2 years old. She is fundamentally still immature, but she showed her kindness to other friends. I am sometimes afraid that she might care what others think too much, but it might be her character. I respect her.
How kids learn the kindness? I did not teach her how. Also I am not kind calm mom. I am just wondering the kids ability by nature.

Second School Hiking 2度目の遠足

去年は、よくわからず、連れて行かれたら、保育園のみんながいて、ビックリ！て感じだった。お弁当も、用意された物をただ食べてた。This is the photo of the last year school picnic.

「もう１年？この間行ったばっかり、て思ったけど、去年の写真見返したら、かなりチビだった。She was small and she did not know why she was there.

今年は、お友達とバスに乗っていく。前もって、「ナノカのお弁当は、サンドイッチにする」と希望を言われる。These are this year's. We took the reserved bus to the park. She ordered the lunch-sandwiches.

晴れたので、外遊びが気持ちいい。今回は、相思相愛で、ずーっと、同じ男の子と、コロコロ遊んでました。She played with boyfriend.

子供が一緒に遊んでる姿って、意味なく、涙そそるなあ。There are no reasons for kids to have fun with friends.

加減なく、遊びまくってたので、私もナノカも、疲れ果てましたが、広い芝生で、園のお友達と思いっきり遊ぶ姿は、見ていてストレス発散になりました。子供同士って、真剣に１００％で一緒に遊べるんだから、気持ちいいですね。ちゃんとした社会として、成り立っているし。下手な大人よりも、コミュニケーション、できてます。
It was tiring day but so great to see the kids playing together. I felt free from all the stress to see that. They played 100% from the bottom. And it is already in a shape of the society. They are always sincere, so not that bad about communications. Some of the adults must be worse at social ability than them.

Oh, you love me?え、好きなの？

昨日、ナノカが「今日ねー、Ｉくん（クラスメートの男の子）が、『ナノカちゃんが、好き！』て言ったよ」と報告してきたので、「へー。ナノカは、なんて言ったの？」と聞くと、、、On way home Nanoka told me that "Today Ibuki, the boy, said to me, 'I love you'" then I asked her what she answered,,,

「『え、好きなの？』て言った！」と、驚いた表情を作りながら、実践してくれた。「ナノカも好きだよ」じゃないんだ。なんか、ずるいな。She said, "I said, 'oh, you do?'" making surprise face. Wasn't it "I love you, too"? Already girl's technique?

気の多き女、ナノカ。かわいい顔のNくんが好きかと思いきや、あんまり反応が良くなかったのか、頻繁に、他の男子の名前が挙がるようになった。男っぽい、年上の「Tいせいくん」、やさしくて、もの静かな「Ｉくん」、年下で、なんでも言う事を聞いてくれる「Ｋくん」。日替わりで、好きな子が入れ替わる。

一緒に遊んで、楽しかった子の名前を挙げてるだけだろうと思って、さして、気にしてなかったが、女子っぽい応対の仕方を聞いて、「こいつは、、、」と少し、心配に。ちなみに、ナノカは、先生達に、「女優」と呼ばれているらしく、新顔の先生がクラスに入ってくきた途端、激しく泣き崩れて、「ナノカ、できなーい」と、甘えるのだという（クラスの先生達には、できる事がバレているので、甘えられないと知っている）。大丈夫かなあ、、、

Nanoka loved many boys. First she liked Neo, but soon gave up him since he was cool to her, then she told me different name every day-kind Ibuki, Wild Taisei, and young cute Kouta. I did not care much thinking that it meant just good friend of the time, but I saw her a bit bitchy way and felt a little worried. 

Teacher called her, actress, since she cried dramatically when she found somebody she can rely on. Is it just girl's cute behavior  or should I worry her future a little bit?

Toilet training 音姫さま

自信が出たのか、移動中もパンツを履きたがる。しかし、安全性１００％ではないので、She wanted to wear underwear rather than dipper on way home. It is not 100 % sure to succeed, so

帰宅途中のデパート等で、トイレに行く必要がある。I need to bring her to the toilet on way home at department store, or shops.

ある日、トイレの「音姫」が、センサー反応で勝手に作動した。「ジャー」という出元のわからない音に、臆病なナノカは大パニック。In one toilet, there was Japanese stupid equipment which made sound of water to vanish the pee noise. It started to work automatically by motion sensor. Nanoka got panic by unknown sound.

しばらく、いくら促しても、公共のトイレに行ってくれなかった。ホント、日本のおせっかい機能、ありがた迷惑だわ。After that for a while, she never went to any public toilet scaring the water sound machine. Japanese service is not proper...

ナノカのトイレが、ようやく、定着してきた。１歳１０ヶ月あたりから、パンツ生活に。最初はジャージャーひたすらもらし、誕生日前後に、トイレでおしっこに成功すると、夏にかけ、徐々に成功率を上げて行ったが、秋口から、まったく、トイレに行かなくなり、失敗率１００％になってしまった事も。正直、１回仕切り直そうかとも思った。うんちに至っては、そもそもトイレでするものだと言う意識がなく、雑誌や本でつって、不発でも便器に座ってもらい、お付き合いし続けた。行ったり、戻ったり。長い長い１年だった。
結果だけ見ると、「１年も、おしっこやら、うんちの片付けに振り回され続け」て、ごくごく一般的な時期に、オムツ外れをしたと言える。3歳ぐらいで始めた人は、２週間で取れたとか、3日で取れた、という話も聞くので、結局、3歳前後で外れるものなのかもしれない。
それを考えると、「ムダに、１年、洗濯と掃除、し続けたって事かなあ」と、旦那と話していたが、まあ、これも、いろいろな考え方があるので、何が正しいとは言えない。ただ、「おしりが、濡れたという刺激そのものが、脳にいい」とも聞いたし、そもそも、「おしっこしっぱなし、うんちしっぱなし、にするには、自我が芽生え過ぎている」とも感じたし、また、紙オムツのゴミの山への罪悪感からも逃れられたし、後半は、２ヶ月に１袋ぐらいまで、激減したので、家計にも優しかった。今は、やってよかった、との達成感を感じている。
オムツを外すと、常に、子供のトイレを意識してなくちゃいけないし、忙しい時に、まったなしで、「おしっこ」「うんち」コールが来る。お出かけ時は、タイムリミットの短い子供のために、大急ぎでトイレを探さないと行けない。不便と言えば、不便。しかし、やっぱり、パンツは素晴らしい。トイレに行って、また、汚れてないパンツをもう一度、履かせる時の、さわやかな気持ち。
まだまだ、保育園では、遊びに夢中になって、間に合わず、という失敗をくり返しているようなので、完成、とは言いがたいが、紙オムツは、保育園のお昼寝と帰宅時のみになり、それも、汚す事がなく、乾いたまま、ゴミになっていく日々である。これが、最後のオムツパックかな。
Nanoka's toilet training is almost completed. She spend almost whole day in cotton underwear. We started it at her 1 and 10 months. For 1 year, she kept failing and I cleaned and cleaned. About poo, she did not know she had to do in at the toilet, so I brought magazine for her and kept reading in vain for a long time. Actually I heard many of kids who started around 3 finished only for 2 weeks, or some kids finished for 3 days. Then I wonder if our challenge was in vain.
Well, it is up to what to believe. I heard that feeling wet underwear when failing is good incentive to the brain, and anyway I felt that she was too "grown" to keep peeing and pooping in the dippers. We save money of buying dippers and also I did not have to feel guilty about seeing mountain of waste of dippers. I just feel we had done it!
Actually wearing underwear cause another problems-we always care their toilet. They give us toilet call whenever and whatever and it is always short time notice. In a harry we need to find the toilet outside. It is more inconvenient compared with dippers. But still underwear is perfectly beautiful. I am so satisfied to let her wear same underwear after succeeding toilet.
Still it is not perfect. She failed when she was devoted to play. But I am feeling this package is going to be the last one.

About English education 英語について

ナノカが生まれた時、「英語、どうする？」と話し合った。私の友人と会った時に、抵抗なく、会話ぐらいできたらいいなあ、との思いもあり、迷いがあった。When Nanoka was born, we were not sure if we should teach Nanoka English or not.

そうしているうちに、時が過ぎ、ナノカに日本語が、すっかり定着した。今後、どんな言語を聞いても、基本的な日本語が確立してるので、大丈夫だろうと、英語の中古ビデオを買ってみた。The time had passed, and she gained quite good Japanese speaking ability. Then I decided to buy the English DVD thinking it won't has any bad influence for her language.

結果、英語のビデオを、日本語でナノカが説明してくれる、という状態に。ナノカの頭の中は、もう、日本語でできあがってるので、英語は、「音」でしかない。It might be too late for bilingual education. She explained all video in Japanese. English is now only the sound to her.

なぜ今まで教えなかったかと言うと、私が、脳学者の「基礎言語はひとつがいい。脳が混乱する」という説を、信じたからだ。バイリンガルになる環境が整っている訳でもないし、日本語で、考察する能力をサポートする方が、いいかなあ、と。Why didn't I teach her? I believed that scientist's theory that brain is confused if they got bilingual education unnatural way in early stage of the life.

英語を言葉としては、全く認識できてないが、歌はそのままコピーして、歌っている。英語教育的には、「若干、手遅れ」なのかもしれないが、「これぐらいが、ちょうどいい」かなあ、とも。She cannot understand English as language, but she copied the song as she hears. Maybe this is enough right now.

子供の英語について、どうしたもんか、という話を、よく聞く。「英語ぐらいは、、、」と、早くから習わせる家庭、「必要なのかなあ、、、」と迷う家庭。その迷いを、たくみにあおって、５０万を越える、高額な教材も、売られている。「今しか、できない」「3歳までが、勝負」という話に、親の方も焦らされ、ムリして、買ってしまう話も、よく聞く。
ちなみに、わが家は、高額商品を買う計画はなかったものの、曲がりなりにも、自分達が多少、英語を話せるため、「教えるべきか、教えないべきか」で葛藤があった。結局、私は、脳学者の「中途半端な早期英語教育は、脳によくない」説を信じる事にした。
「早期の英語教育は、よくない」説とは、「人間の新生児は、バイリンガルどころか、１００でも言語を（音を）聞き取れる耳で産まれてくる。そして、自分が暮らす環境に合わせ、徐々に、聞こえる音を減らしていき、3歳ぐらいまでに、音が整理される。雑然とした世界の中で、必要な情報だけを取り入れられるように、自分が生きる環境に適応していく（3歳までに英語を、、も、耳が固定する前に、身につけてしまおう、という理屈からきている）。この、音が整理されるというのは、脳にとって、自然な成長過程なので、不自然な早期教育は、よくない」という考え方だ。
結局、何が正しいのかは、わからない。どの親も、いろいろな情報に、振り回されて、悩むのだろう。ただ、「教材買えなかった」とか、「乗り遅れた」と悩んでいる人がいたら、あえて、しない、という説もある事も知ると、気が楽になるかもなあ、と思う。
Nowadays Many Japanese parents think that they should give kids English lessons as early as possible. It is based on the idea that the ears are completed before 3, and kids should gain English before 3. On the other side,  scientist said that the brain is made up to learn one language in early stage of the life and unnatural bilingual education is bad for their development.  We were not sure if which theory is the right, but we decided to take scientist one, and gave up English education until her Japanese became in a shape.
I still do not know which is right. Parents need to chose by themselves from huge amount of information coming to them. Anyway, we are happy about her good Japanese ability and a little bit cute English songs.

2 year old and 10 months ２歳１０ヶ月

クリスマスに、「ボタン集め」している事が、知れ渡ったナノカ。知り合いの方に、瓶詰めのボタンをもらいました。そのボタンを並べて、「汽車」、重ねて「サンドイッチ」、と夢中で遊んでました。On the last Christmas, Nanoka became famous for her collection of the buttons. A person gave her binned buttons and she played with them making train, sandwitches. Amazed how much kids can play with one things.

２歳１０ヶ月になった。
ナノカは、相当な、甘えっ子だ。家で、単に、私を見くびって、甘えているだけかと思いきや、保育園でも、「なのか、できなーい」と先生に甘えているらしい。性格か、、、本当はできるはずの、着替えも、片づけも、とにかく甘えて、やらない。気が向くと、洗濯物を一緒に干したり、たたんだり、食器を運んだり、机を拭いてくれたり、すらするが、こちらが、「一緒にやらない？」と誘うと、「やらない」と言う。継続して、何かをしてもらう、というのは、期待できない。という事で、なかなか、いろんな事が、うまくならない。
一方で、 とにかく、言葉だけは発達しているので、いい訳が理屈っぽかったり、こちらの言い分に少しでも、矛盾があると、追求してきたりする。「ママは、前に、こう言ってたのに、おかしいよ」とか。発言に、気をつけないと、面倒な事になる。私とナノカのやり取りを見て、「なんだか、面倒くさそうだなあ」と、相方が言うが、仕方ないのだ。真剣に向き合わないと、女子同士は、いろいろ、もめるのだから。
でも、こっちも、やり切れなくて、イラっとして、「もう、いいの」とか、「ちょっと、黙ってて」と、ピシャリと突き放してしまい、大泣き。後で、反省したり、、、大人対赤ちゃんだった時は、保護する側、保護される側、のシンプルな関係だったのに、関係が悪化したように、感じることも。
子供は、そもそも、倫理的に、非常に正しく生まれついているようで、いろいろな世の中の矛盾や、現実を受け入れられなくて、傷ついている事もある。例えば、「ゴミは捨てちゃいけない」と思っているので、歩いている間中に見つける、すべてのゴミに対して、「いかんねえ」と心を痛めている。お友達に、ムリヤリ、オモチャを取られ、その間違いを正してもらえず、オモチャを取られっぱなしになってしまったのを、次の週にまで、「イヤだった」と引きずる事もある。大人にはわからない、ストレスを、相当抱えているのだ。フォローしてあげたい、とは思うが、どこまで、できているのか、、、
この複雑で、取り扱い注意、の、爆発危険物と暮らすのは、それなりに大変だが、まだ現実に汚されていない（そのうち、世の中を学んで、丸くなっていくのだろう）、魂を見ていると、「すごいなあ」と感動する。「現在、生きていくための勉強中」て感じだ。願わくば、彼女自身の、生命のエネルギーで、いろいろな事を糧にして、大きくなっていって欲しいなあ（私の気が回らなくても、強く、たくましく成長してくれないかなあ、、、なんて）。
3歳まで、あと２ヶ月。彼女自身、とても、その日を意識している。多分、今年の誕生日は、彼女自身の希望を聞き、一緒に計画していく事になるんだろう。そう思うと、本当に本当に、成長したと思う。そして、そんな時間を過ごせるなんて、なんて、素晴らしいんだろう、と感謝せずにはいられない。
Nanoka became 2 years and 10 months old. She is very dependent to me and teachers-asking for help saying she cannot do it even she can do everything.
At the same time, she talks a lot. She is very sensitive about what I said. I have to be careful about my words since she would notice any paradox. To see our conversation, husband said, "It is too complicated" but it is important for us. Otherwise, she would be very upset.
It is more complicated and difficult compared with simple relationship between mom and baby. Now she is very "right" to everything, but she cannot accept the reality of the world. She is hurt to see all the trash on the road. She keeps hurt by friends attitude to next week. The world must be stressful for her. I should follow her emotion, but some cases I did not understand what she felt.
Still it is just beautiful to see this pure spirit of the human being. It is still growing and probably she will develop by her own nature energy.
2 more months to go til 3 year old. She is very looking forward the day. Probably we will plan the day together this year. I am so pleased to have this honor to spend the time.

3 years old and up did the kit 3歳以上もやってみた

真剣！Devoted

宇宙みたい！It is like cosmo!

こちらの女の子は、ラインを効果的に入れていく。Girl use crayon very lively.

動きがあって、リズミカルな作品。Rhythmical piece.

ナノカより、１〜２学年上の子たちが挑戦すると、根気もあるし、手先も器用なので、より大作が完成。そして、同じ材料でも、こんなに、個性が出るんだなあ、と。出来上がりも、飾りたくなるような、ステキなものばかりでした。
Some kids around 3-4 year old did the kit. They had more patience and they could use hands more proper way, then they made more complex works. Great pieces!

2 year old challenge the card kit ２さいが実際に作ってみた

こどもは、シールを手にすると、とにかく、貼っちゃう習性があるようです。Kids has tendency to put on paper when they see the stickers.

保育園から帰ってきたナノカに、キットを渡した所、早速スタート。シールなので、特に説明なくても、せっせと貼っていき、私が、ご飯を作る間、とても静か。夕食後、今度は私も並んで一緒に作ったが、大人でも、結構はまる。一緒に作ると、お互いに刺激を請け合って、結構、楽しいと思う。I gave her the kit right after coming home after the school. Usually she was very noisy to ask for the dinner, but quietly concentrated on making the card.

 

ナノカの作品 Her works

裏も使って、どんどん、制作。Another one

小さな子の、貼っただけの作品には、お母さんが、線を足してあげたり、メッセージを入れてあげて、作品にしてあげてもいいですね。Mothers can put lines to help making images for very little kids who just put the stickers.

私も隣で、制作。フクロウ（ナノカはオバケと言っていた）I did, too. Owl. Nanoka said it Monster.

重ねたり、見立てたりすると、こういう表現も。You can make the birthday card, too.

Card Making for 2 year old ２さいから つくれる カードキット

カードキットI made the kit for card making for very young kids

作品例　It is clean and easy.

オリジナルシール　original stickers

よんぶらこで、１９日、土曜日、ママさん達の手作りバザーが行われる。私も、参加するのだが、本とポストカードだけでは、つまんないかなあと、前々から、あたためていた「てづくりキット」を作ってみた。
わが家では、ナノカに、ハサミで雑誌や色紙を切り抜かせ、ノリで貼らせて、カード作りをさせている。しかし、慣れてくるまで、ハサミもうまく使えないので、紙はほぼ、破いている状態。ノリはベッタベタで、本人も周りも、ぐっちゃぐちゃ。私は、それもいい経験、と思うが、抵抗のあるママさんも多いと思う。「まだまだ、工作は早い」と、考えているママさんも多いのでは？
でも、手先は不器用だけど、案外、できることはある。２歳さんだって、アート体験して欲しいなと、シールに注目した。
子供は、シール、大好きで、病院でもらうと、大喜び。でも、キャラクターのシール、あっちこっちに張り付けても、まあ、見場のいいものができる訳でもないし、親としては「迷惑」だけど、喜んでいるから「よかったね」ぐらいのもの。
これを、色のきれいな、抽象的なシールでやれば、たちまち「作品」が、できあがる。何か「きれいなものができた」「自分もできるんだ」という体験は、とても、貴重だと思う。
そして、道具もいらず、手も汚れない。お出かけ中や、病院の待ち時間でも、使える。スマホや、携帯ゲームに頼らず、たまには、時間を潰すのも、いいかな、と思う。そのまま、送れるように、ハガキサイズにしたので、おじいちゃん、おばあちゃんに、手紙を送ってもいいと思う。そんな、いい時間を演出できたら、うれしいな、と思う。
大人用には、イラスト作品を、シールにしてみた。１−２点ずつの、限定品なので、気に入った人に、文房具に貼ったり、官製はがきに貼ったりして、使ってもらえたら、と思う。
In the kids place, there are Mother's handmade market. I would join and sell my books and postcards, but I was planning to make something new for this event. Then I made "card kit for 2 year old"
I let Nanoka do cut the paper with scissors and paste them on the card. It is messy and I know most of mommies hesitated to let kids do. But 2 years old can do many things. I want them to experience the art.
Then I thought about the stickers. Kids love stickers and enjoyed to put on everywhere. Actually most of them are character's or images and far from art works. So mommies let them to put on some waste paper or their own notebook etc.
If we use the abstract colorful seal, kids can make more creative work. And it does not need so we can make anywhere.
I also make some original stickers of my illustration.

五島市保育士会講演会

五島列島は、キリシタンの島でもあります。信者の方々が、貝を削って、石を運んで、自らの手で作り上げた、小さな教会が、今でも、大切に使われています。

五島は、あまりメジャーな観光地ではないですが、海、めちゃくちゃ、きれいです。

 今度は、5月１７日（土）１４：００〜１５：３０　五島市保育士会での、講演会が決まりました。福江まで、行って参ります。
（写真は、２年前に行った、家族旅行の写真です）
保育士さんが対象なので、絵本子育ての話を中心にしたいと思いますが、それよりも、離島での生活や、保育の実情など、こっちの方が、聞きたいぐらいです。楽しみです。

Public transportation 公共交通機関

Nanoka talks and sing loud in the bus on way home. Passengers are patiently and kindly looking at us in Sasebo.

私は、ナノカのお迎えに、市営バスを利用している。ナノカは、１、よくしゃべる　２、声が大きい　３、歌う　という事で、まあまあ、うるさい。そもそも、子供の声は、人の注意を引くために、トーンが高く、耳につきやすくできていて、それが、耳障りになる。しかし、おしゃべり、歌、笑い声、は、機嫌良く、楽しく、バスに乗っているだけなのだ。奇声や泣き叫ぶ声なら、いざ知らず、楽しく、歌を披露してる２歳児を叱りつける訳にもいかず、止めるのは、難しい、、、ありがたい事に、同乗の方々は「上手かね」「かわいかね、いくつ？」「ともだち、いっぱい、おらす？」と声をかけくれる。１時間に１本しかないバスのため、乗客の顔ぶれがいつも同じで、顔見知りなのも大きいのかもしれない。眠くて、ぐずって泣いてしまう事もあったが、１時間に１本しかないバスを降りろ、と思う人もいるはずもなく、許してもらっている。恵まれた環境だ。
そして、思い出すのが、首都圏の電車だ。ナノカが１０ヶ月までしかいなかったので、そもそも遠出をする機会も少なかったが、最後の１ヶ月、引っ越し前の挨拶回りもあって、ナノカ連れで都心部まで、何度か出かけた。極力、通勤時間を避けたが、それでも、帰りに１７時台に電車に乗ることになってしまう事があり（もう少し、遅かったら、子連れで乗る事自体、不可能だっただろうが）、すでに始まっている混雑にブチあたってしまった。扉が開いて、子連れの姿を見ただけで、舌打ちをした人もおり、ナノカがグズグズ泣き始めると、車内から、ため息が聞こえ、、、本当にいたたまれなかった。その電車を降りた所で、また、次の電車も、同じように混んでいるのだから、恐縮して、「スミマセン」「スミマセン」と謝りながら、乗り続けるしかなかった。涙が出そうだった（気の毒がって、降りた時に声をかけてくださった、先輩ママさんに救われた事もあったが）。
どうやっても泣きやまない０歳児でも、迷惑がられたのだから、今のナノカを連れて、あの電車に乗ったら、大ひんしゅくを買うだろうな、と思う。私は、「子供を、しつけれていない母親」ということになってしまうのだろうか？決して、完璧なしつけをしているわけではないが、問題になるほど、特別マナーの悪い子供ではないと思う。ただ、２歳児は、そのままにしていても、うるさいのである。
思い出しても、それが現実だったのか、と思うぐらい、ここは、別世界である。佐世保では、フルタイムの通勤で公共交通機関を使っている人が、ほとんどいない事、いたとしても、長時間移動ではないので、それほど苦痛じゃないのが、大きいのだろう。バスでも、電車でも、デパートでも、ナノカは街中から、声をかけられ、やさしくされ、社会に愛されて当然だと思って、育ってきた。
人間が、場所によって、それほど違うとも思えないので、そもそも、首都圏の通勤というシステム自体が、苦痛が大き過ぎて、いろいろな人間を許容できなくなっているのだと思う。でも、「働く大人」以外を乗せられない場所になっているのなら、公共交通機関としては、欠陥品だ。子供が乗って騒いだら、迷惑だから、遠慮してくれ、というのは、「現実」だと思うが、「正しいこと」ではない。満員電車内で子供の声に、腹が立つ事があったら、子供と親にではなく、システムにまず怒りをぶつけて欲しいな、と思ってしまうのは、親側の勝手な気持ちだろうか？
Nanoka is 2 years old. We took the public transportation every day to home. She 1 talk a lot, 2 her voice is loud, 3 sing the songs suddenly and it is noisy. First of all, kids voices are high tone to get other's attention by nature, so they bother people mind. But it is hard to stop 2 year old to talk and sing happily. In bus here, passengers know each other since it is only bus per hour and they are kindly allowing Nanoka to do so.
Sometimes I remembered the train in Tokyo. We only lived until Nanoka's 10 months and rarely traveled to the center with a tiny baby, but before moving, I had to do some business meeting and I went to visit business area with Nanoka. I tried to avoid the rush hour, but it started at 5pm and I got on some rush hour train. It was nightmare. When opening door, a business man clack his tongue seeing us and in the crowded train, Nanoka started to cry and somebody signed. I knew any kids and babies are not welcome but I need to take the train anyway.
I imagine that present Nanoka would bother passengers in Tokyo. It is such a big difference between the atmosphere here and there. I do not think the people are so different. I think that uncomfortable long travel makes people sick. It was not the kid but the transportation system that these kinds of troubles in the train. Or do you think it is only parent's idea and I gave Nanoka bad education?

Water Color in April 4月の水彩画

水彩は、まだ、抽象のようです。Still abstract when she does watercolor.

先週まで、仕事を何個か抱えていて、ずーっとバタバタしていたが、週末前にすべて提出し終わり、今週は、久々にゆっくりできる、、、といきたい所だが、子供と言うのは、常になんらかのトラブルを持ち込んでくる。今回は、水いぼだ。
保育園では、暑くなると、水浴びが始まる。しかし、水いぼは、直接肌に触れると感染するので、このままでは、ナノカは参加できない。始まるまでに、治しておかないといけないが、 忙しさにかまけて、受診が遅れたため、結構、広範囲に広がってしまっている。週１ペースで、通院して、夏本番までに、めどをつけてやりたい。
保育園を休んで、午前中から皮膚科へ、と思っていたが、私が描いた絵を見て、「ナノカも、描きたい」と言い出す。まあ、ちょこっとお絵描きぐらい、いいか、と思って、「いいよ」と言うと、クレヨンではなく、水彩セットを出してくる。う、、、、 とは思ったが、本人が選んだ道具なので、仕方がない。
クレヨンを手に取った時は、「へびのパパ、ママ、おにいさん、おねえさん、あかちゃん」とか、「飛行機と、窓と、お客さん」など、「なにか」を描くようになったが、筆を手に取る時は、何かを描こう、とは思わないようで、筆が動く方に、線を引いているだけだ。
子供が絵を描く時、 私は、極力、手を出さないようにしているが、水彩は放ったらかし、という訳にいかないので、横についていて、水分量や、筆の洗い方を、少し、調節してやる。もちろん、全く自由にやらせて出来上がる、混ぜ合わせのドロドロでも、子供らしい、いい作品だとは思うが、ナノカ自体が混沌を嫌い、きれいに描きたい気持ちが強い方なので、正しい道具の使い方を知っていた方が、気持ちよく、描けるかな、と思う。その上で、今回、意図的に線を重ねて、混色していた。ちょうど「あおくんと、きいろちゃん」を読んだ所だったので、「色が混じって、別の色になる」のに、興味が出てきたのかもしれない。
その後、時間が押して、バタバタの出発になった。 朝イチの、水彩、困ったものだと言えば、そうだけど、気分が乗った時に、描いた絵は、活き活きしていて、いいものだ。
I had been working on some illustration jobs till last week, and finally after handing out them, I have free week,,,but in fact there are so many family matters and small business that I had to manage. This time, I had to bring Nanoka to skin clinic to care her water warts. I let her absent from the school and when I prepared for the clinic, she said that she wanted to draw. I let her do it, and she brought her water color. Water color before the clinic,,,but I respected what she chose to do.
I tried not to touch her art as much as possible but just teach how to use the tools, the way to clean brushes, and amount of the paints etc. She enjoyed the mixing this time. Probably she tried because we read "Blue and Yellow"
We ended up very busy departure after all. Water color before going out is the worst things to do, but the work looks lively and gorgeous.

Kids societyこどものしゃかい

友達に、「バカ」と言われたと言う。Nanoka said, "Miria said "Stupid" to me"

「バカ、て言っちゃダメだよね。先生が、言わないでください、て言ってたよ。」と言うので、「そうだね、ナノカも、『イヤだから言わないで』て言っていいんだよ」と言うと、「ナノカは『キライ』て言った」と教えてくれた。随分、はげしいやり取りしてるなあ、、、She continued, "Stupid is not good word, isn't it? Teacher said, Don't say stupid." I asked her, "So did you ask her not to say that?" and she said, "I said back to her, I hate you."

１歳半から、保育園に通い始めたナノカ。入園当初、ある日、迎えに行くと、ブランコの前で、「乗せてくださーい」と呼びかけるも、並ぶ位置が間違っているし、チビ過ぎるため、大きい子たちに無視され続け、虚しく、待ち続けているナノカの姿を見た。モンテッソーリ教育の一環で、先生達は、必要以上には子供達のやり取りには、口出しをしない。自分で、解決しなくてはいけないのだ。正直、当時は、小さな子供には、あまりに過酷な気がして、迷いが生じたものだ。
１年以上が経ち、言葉も気持ちも発達して、友達同士での、会話も成り立つようになった。子供同士で、約束したり、一緒に遊んだり、とても楽しそうだ。しかし、交流が深まると、トラブルも増える。前はなかった、言葉でのケンカも増えた。
ナノカは、私に対しては、「好きじゃない」という言葉を使い、「キライ」という言葉は使わない。しかし、言われた言葉に対しては、最大級のお返しでその「キライ」を使ったらしい。悪い言葉も覚え、男の子から教わった、下ネタをよく使っているが、「バカ」は、どうやら、彼女的にはNGらしく、知っていても、使わない。ケンカをしながらも、自分なりに、言葉を選び、仲直りしたり、泣いている子を慰めたり、いろいろな感情の中で、生活しているようだ。
子供達のやり取りは、言葉が未熟な分、荒っぽく見えるが、これが飾りのない、ストレートな社会活動の原点なのだろう。今は、コミュニケーション能力に問題を抱えたり、人間関係が苦手な大人も多い。遊びを通して、社会を学び、ケンカもトラブルも経験して、しなやかな心を育んで欲しい。クラスメートの子たち、みんなで、育って行く様子がまぶしい。
Nanoka has been going to the nursery school since she was 1 and 6 months old. At that time, I saw her just waiting for the swing at the wrong place shouting "Please let me ride on" forever. She was too small and older kids ignored her. It was the school attempt for teachers not to interrupt the kids society so often based on Montessori methods. I felt shocked to see that and I felt it was too early for her to start the school.
More than a year passed. She got older and her and her classmates' language ability developed. They played in a group more and communicated more. Then more arguments and trouble occurred. She never said "I hate you" to me, but she used it to the friend who use very bad word to her. She learned some slang at the school mainly from boys, but they are usually toilet kinds of words, and she does not use insulting words-in her mind, they are too much. In the argument, still she chooses the words, gets hurt, imagine other's emotion, and learn the society.
The kids arguments look very rough but they were plain society without cover. There are so many grown-ups who has lack of communication abilities, so I want her to learn much of society through play and trouble at this point. I admire their strength of trying to tackle again and again.

Clay Monsters おばけ粘土

再び、粘土。しばらく、ただ、こねてたが、最後に「おばけ、つくる」と言い出してから、集中。Clay play again. She tried to make monster.

目玉は、私が作った、既存の目玉を利用して、完成。At the end, she made one using ready made eyes made by me.

すばらしい！偶然かもしれないけど、すごい完成度。It was master piece.

雨の日の日曜日。パパも初参戦。On rainy Sunday, Dad joined for the first time.

さかな Fish by Nanoka

三つ目、三つ角のオニ Ogre by Nanoka

そして、ご本人も満足の出来の、、、and this was her favorite piece

オニ。口もある。Ogre

作品群。右３つは、相方作。ダイナミックさでは、子供には勝てないなあ、と一言。These are all her works. Right three are made by husband. He said, "kids works are dynamics and mine look boring."

Playground around 公園ラリー

「たんぽこ」のわたげ。PM2,5対策でマスクをしていたが、ここら辺りで、外してしまい、She played with dandelion seeds

階段道下の公民館の、さびっさびの遊具で、遊び played at the rusted old play equipment at the community center

飲み屋さん街にある遊具も、もちろん、網羅 played at the slides in the middle of bar area

市民体育館前公園では、皮膚科の待ち時間と、終わった後、２回も遊んでました。and at the big playground, she played twice before and after clinic.

今週も、相方は出張。私は締切りを目前に抱えていたので、朝ナノカをバスで送迎し、数時間、作業をして、バタバタと迎えに行く毎日を過ごしていた。
木曜日の朝、ナノカが「保育園に行かない」と言い出した。「お弁当を持って、ハウステンボスに行く」と言う。片道２キロの徒歩通園は、私も疲れたが、ナノカも疲れたのだろう。金曜日に作業をすれば、間に合いそうだったので、休ませる事に。ずっと気になっていた、ナノカの発疹も調べたかったので、午前中に皮膚科を受診してから、ハウステンボスに行くことにした。
保育園に連れて行く時は、時間が気になるので、どうしても急がせるが、今日は付き合ってあげよう、と思っていると、もう本当に、いちいち、ストップする。目についた遊具に片っ端から遊ぶので、全然、目的地に着かない。
ようやく到着した皮膚科で調べてもらうと、発疹は、水いぼだった。午後の診療で、少し取る事になった。お弁当を公園で食べて、遊んだ後、病院でいぼを取ると、「公園に戻る」という。結局、公園巡りで、一日を終える事になった。
ハウステンボスのような立派な施設も、名もない公園も、ナノカにとっては、それほど、違いがない。「早くしなさい」「もう行くよ」「ダメダメ、急いでいるから」なく、目の前の欲求を満たす事ができた一日は、多分、充実してたんだろう。
Husband was out for the business trip. I had due of some illustration jobs so I worked between bringing Nanoka to the school in the morning and picking up her at the evening.
On Thursday morning, Nanoka said she would not go to the school. Probably 2km walking every day must be tiring for her. I decided to have one day off. I was planning of bringing her to the skin clinic and then going to the amusement park by train.
She stopped every time she found the play equipments. Usually I told her "Harry up" "It is time to go" "No, we have to go" but I allowed her to play as she feels. Then it took forever. Finally we reached the clinic, we found her rush were water warts and we need to go back to take them away in the afternoon. We ate lunch at the playground and played there then after clinic she wanted to go back the same playground. We finally finished the day just playing at the playgrounds all over the town rather than going to the big amusement park.
Actually there were no big difference between fancy amusement park and small town playground for the kids. Important thing for her is to gratify all her desire and ended up great day for her.