青い鳥 Blue Bird

栽培した落花生を、煎る。roasted the peanuts from our farm

できた！Done!

栽培したサツマイモを干し芋に。Dried sweet potate and apple under the sun

干し芋＋干しリンゴ＋カマンベールチーズ Dried potato and apple and cheese.

毎朝、毎夕、ナノカを駅まで、送迎している。
徒歩２０分強。

自転車を買ったので、引いて送っていき、帰りは、
ビューと乗って帰るようになった。

送迎の帰り道、住宅の間を、蛍がいるような水路が流れている。
そこを、飛んでいく鳥の、青い羽を時々見ることがあって、
「カワセミ？」とは思っていたが、
先日、へりに留まっている所を見つけた。
ちゃんと、カワセミのシルエットだった。

最近、地方なのか、都会なのか、みたいな議論を、
ラジオでも、巷でも、よく聞く。
地方は、住宅費は安いが、交通コストなどが意外にかかる。
計算すると、 それほど、生活費に、差は出ないらしい。

美術展やコンサート、ワークショップなどの選択肢は狭いし、
映画館もない、大学もない、たまに来るのは、回覧板。
（そして、その回覧板は、数時間内に、次に回さないといけない）

私自身の仕事の範囲も制限される。
ゆえに、子どもに必要な費用（教育費など）を用意しようとすると、
地方は、非常に頭がいたい。

でも、カワセミの青い羽を見ると、無条件に、
「子ども時代は、ここで、よかったなあ」と思ってしまう。
日々の生活で、自然が放つ、さまざまな現象が、
深く、大きいものを、意識させてくれるからだ。

遠くで、薪を燃やしていると、においで気づく。

野花の蜜を吸う子ども達。
かすかな甘みを、味わう。

昨日は、満月で大潮。
河口付近の川の水位が、ぐっと下がっていた。

音、におい、色、手ざわり、味。

それは、身体中、心中に、染みついて、
深い深い、色合いとなって、人を、作っていく。

「感じる心」や、「ひろがった視野」を、
評価する術は、ない。
学歴、IQ、偏差値、年収、社会的地位、のように
わかりやすくないので、結局、
振り返られることがないのかもしれない。

でも、しゃべると、わかる。
立派な肩書きでも、ちっとも、楽しくない、相手がいる。
逆に、無名のおばちゃんでも、深くて、おもしろい人がいる。

測りにくい価値をも、大切にできたら、
人生に余裕を取り戻し、
人に寛容になれ、
しあわせな人も増えるんじゃないか。

子ども時代を満喫する娘を見ると、
これを、わざわざ、奪ってしまうのは、もったいないと思う。
しあわせは、本当に、小さくて、身近なものに、宿る。

縄文ブーム Longing for Ancient time

弓矢と弓矢入れ　arrow and arrow bag

数珠玉の処理中　seed for breath let

今、縄文が、来ている（らしい）

最近、おともだちと、縄文時代ごっこに、はまっている。
薬草で薬を作り、枝で弓矢を作り、木を振り回して、戦う。
（女子同士ですが）

「漫画日本の歴史」で得た知識を、総動員して、
あこがれの生活を実践しているようだ。

が、なにせ、現代人なので、非常に、ゆるい。
She was now engaged for the love to the ancient culture.

She played with her best friend as ancient people.

「持っていくもの」。「とんがっているきのえだ」以外は、現代の産物である。Her memo to bring to ancient play:500yen, camera, memo, pen, strings, porch, fan, and brunch.

シチュエーションコメディのように、ごっこの設定が、いくつかある。ペットは「しか」らしい。She wrote down the situation for plays. She had 5 stories. Pets are deer.

ごっこ遊びの最後の方は、神様を祭って、供え物をしていた。
どうやら、宗教も、生まれたらしい。

小学２年生としては、残念な、オールひらがなの文章だけど、
さすが、活字中毒、妄想爆走少女、ナノカ。

そして、このすごい設定の遊びを、一緒にできる友人がいて、本当にヨカッタ。
私は、もはや、ついていけない。

リトルアーティスト「紙とあかり」 Paper and light

カッターで切り抜き、裏から、セロファンを貼る

さらに、セロファンを重ねたり、白い紙を貼ったり

大きなセロファンの形が並ぶ中、地の部分に細かな雪を貼って、とても、深みのある作品になりました。

セロファン部分に、点々を入れたり、島を入れたり、工夫が光ります。

５歳児さんのかわいらしい個性的な絵柄を、お母さんが頑張って、カッターで切り抜きました。黒の縁取りが、かわいい。

光を入れると、金魚やヒマワリが黒の縁取りで浮かび上がります。

とっても、カラフルで、賑やかな作品。光を入れると、どうなるかな？

やっぱり、にぎやか！たのしいです。

こちら、３年生の女の子。かなり、シャープなデザインです。

３つの窓に、違う折り目の立体の紙を入れてます。陰影と色が、とても、興味深い。かっこいい作品になりました。

お母さんの作品。シンプルだけど、色の重なった部分や、飾りの配置が、美しいです。

どこから見ても、表情が違って、楽しいです。

こちらは、セロファンは、大きく、そのまま貼り付けて、切り抜きからの光で、おもしろい影ができます。舞台の照明みたいですね。

デザインに時間をかけたので、途中にはなりましたが、ロウソクの色分けや、ツートンカラーのハートなど、凝った作りになっています。できあがりが、楽しみ。

番外編：講師作、サンプル。白だけで、影を楽しむのも、いいかな、と思います。

ペン画教室第３弾 Pen Class

白黒の写真をペン画に。風景画は、全体を見ながら、描いていくので、難しい。とても、お上手です。

ゴーリーの絵を、自分風にアレンジして。ガッツリ存在感のある木と、優しい線の人物の対比の、おもしろさが出ています。

スタイリッシュに観葉植物を描きました。清潔なラインで描き分けて、おしゃれです。

映画のワンシーンを。靄のかかった橋と、手前にいる人物のコントラストを描き分けていきます。最初、苦労していましたが、だんだん、トーンの入れ方をつかんでいきました。

こちらは、廃墟を、描いています。細くて、大作になりそうなので、また、できあがったら、見せてもらう予定です。

お一方、先に帰ってしまって、写真を撮れず。ワラビーを、かわいらしく描いていました。

中学生〜大人が、みんなで、
カリカリゴリゴリと、線を引く、２時間。

難しい分だけ、充実感もあり、
お互いの作品を見るのも楽しく、
いい時間だなあ、と思います。

次は、年賀状の原画を描くことになっています。

興味のある方は、どうぞ！

ランタンのサンプル Paper Lantern sample

カッターナイフは、めちゃくちゃ時間がかかるが、楽しいようだ　Enjoy cutting out

切り抜けました done

今度は、貼る作業も Pasting the thin papers

母、サンプル My sample

ナノカ、サンプル Nanoka's sample

今週末の佐世保と、来週の東彼杵のリトルアーティスト向けに
マテリアル別の効果を見てもらおうと、サンプルを作りました。
To show the effect of different materials we made samples for Little Artist.

針も糸も、ハサミも、包丁も、絵の具も、
小さな頃から、順々に使わせて、
自由に、扱えるようになりましたが、
カッターナイフは、使う機会が少なく、
本人も怖がり、
使ってこなかった道具の１つです。
Cutter knife was the tool that Nanoka had not used.

でも、いつ、使う機会がやってきて、
いつ、上達するんだろう？

どっかの時点で、機会を作ってやらないと、
その使い道も、知らないままだなあ、と気付きました。

ということで、ケガも覚悟の上で、カッターとカッターマットを
渡したのですが、おそろしく慎重なナノカは、
結局、ケガする気配すらありませんでした。
I noticed that I should make a chance for her try to use cutter
since it was not necessary in the present life.

新しい道具を、自由に使えるようになって、よかったね。
She did very well. I am glad for her to use it freely.

さて、このプロジェクトでは、
丈夫だけど、光を通す、越前和紙をベースに使います。
うすい紙を重ねた時に生まれる、わずかなトーンの差を使って、
作品を作っていきます。

普段、私たちは、顔料を紙にのせることで、線や色を描くのですが、
このランタンでは、光をさえぎることで、画を作ります。

ナノカも、デザイン時点で、その性質に、混乱してたようですが、
切って、貼って、光に透かしてみて、
だんだん、理解したようです。

何枚か、裏表を間違えました。
意外にややこしいのです。

でも、完成図を頭に描きながら、
目の前の作業をする、
というのは、いい訓練になります。

また、光を入れた時の、驚きと感動は、くせになります。
東彼杵編では、夕方の開催なので、みんなで、
実際に、灯をともした時の効果が楽しみです。
Paper lantern is making picture by blocking the light.
It was different way of drawing picture on paper.
It made Nanoka confused,
but I thought this confusion itself was very meaningful.

To imagine the final peace, we had to work on the paper
in front of us. That was one of the important ability
to make something.

I am also looking forward seeing kids got touched
by seeing the light in at the end of project.

バッジ作りワークショップ Workshop at Music Picinic 2019

家に帰ってから、ナノカと作りました。ナノカは、私のアレンジですね。These were done by Nanoka and I after the workshop.

材料をたっぷり用意 materials for making kids excited.

サンプル。Sample

昨日は、世知原の収穫祭にコラボした、
「ミニミュージックピクニック」に、ワークショップ出店をしてました。

屋外でブルーシート敷いて、テーブル一個で、できるワークショップ。
という事で、毎年、頭をひねって、考えるのですが、
今年は、バッジ作りにしました。

私が、ワークショップで、大切にしているのは、
「わあ、やりたい！」とワクワクしてもらう、気持ち。

リトルアーティストのように、教室に申し込んで、わざわざ来てくれる
親子さんは、ちょっと、難しかったり、うまく、できなくても、
「なにか、新しいことのチャレンジできたこと」
「視点を変えられた。いい体験できた」
と、鷹揚に、見守ってくれます。
なので、ちょこちょこと、難解な課題が、混じってることがあります。

でも、出先のテントに、ちょっと寄ってくれた時は、
子ども達にはシンプルに、
「作るって、たのしい！」と
思って欲しいし、
親御さんには、その姿を見て、
「うちの子、作るの、好きなんだなあ」と
感じてもらえたら、と思って、企画しています。

 ピクニック中、１６個のバッジが出来上がりましたが、
どれも、これも、子どもの作るものは、味があって、
たまらない。
写真が撮ってなくて、本当、残念。
そして、みんな、誇らしげに、つけてくれてて、
感激でした。

このワクワクが、日常に広がっていきますように！

カンコロの島紀行「野崎島 上」Goto Article 25

１０月２７日　毎日新聞朝刊　Mainichi Times Oct 27th

Mr.Seto, the last immigrants from Funamori, the Cathoric village in Nozaki island, now unhabittate island, told me the story of his childhood.

先月号は、無人島となった、現在の野崎島の様子を、書いたが、
その後、舟森から、最後に集団移転をした、瀬戸さんにお会いして、
今月は、
「人が、住んでいた時代」の野崎島の話を書かせてもらった。

瀬戸さんの話は、とても、おもしろく、１回では収まらないので、
２ヶ月に渡って、分けて、書くことにした。

私は、１年ほど前に、初めて、舟森に上陸してみたが、
あまりの傾斜の厳しさに、
「どれだけ、住むのが、大変だったか」
と、実感させられた。

舟森という集落は、江戸時代も末期近くに、
明日は処刑、という潜伏キリシタンを、
船問屋が救って、移住させたのが始まり、と言われている。
その土地の厳しさは、潜伏キリシタン集落の中でも、
際立っていると、言われている。

さぞかし、辛い生活だったろうな、と
想像をしていたのだが、
瀬戸さんの話は、明るさに満ちていて、
それが、瀬戸さんにとって、
美しくて、大切な、子供時代なのだと、伝わってきた。

電気がなくて、辛かった、ではなく、
炊事場に行って、ことぼしの灯りを頼りに
宿題をしたこと、
やってきた発電機のエンジンに、心躍らせた少年たち。
うす暗い早朝のミサのため、坂道を、子ヤギのように、
駆け上る、子ども達。
山では、小鳥を捕まえて、
海では、魚を獲った。

そもそも、人が住むには、厳しい場所だったため、
人が離れていくのは、止められなかったのかもしれない。
でも、人は、ただ辛くて、そこから、逃れて行ったのではない。
その時、不便さや、土地の厳しさがあっても、
それも含め、ここには、ここにしかない、物語を、描いていた。

話を聞くと、今は、石垣しか残らない集落跡に
人が確かにいたのだと、音や色を伴って、絵がよみがえってくる。

情報が溢れる、デジタルの時代に、
私には、８００字程度の文字情報しか、記せない。
舟森に登り、当時を暮らした人に会って得た
「ああ、ここに、人の営みがあったのだ」という実感は、
伝わっているのだろうか。